诸君淳厚同学全球晚上好！这节课由我和全球盘问词的评阅。固然曩昔曾经评阅过同学们的词，但由于词的水平有限，评阅的水准天然也就不高了。无论是生涯中如故网上，齐莫得读过对于词的评阅的东西。此次和全球交流词的评阅，果然是勉为其难。既然是交流，天然要有个提纲。自评互评的时候，给同学们自评用的，固然此次有修改，但如故错讹未免。因为莫得参考贵府，是以这个提纲熟识捏造。请全球关心。评阅，等于给功课以批阅和评价，记着呀！评阅，只限于给功课以批阅和评价，不包括对别东说念主作品的观赏。对别东说念主作品的观赏，如果还有评析，那叫赏析，不是评阅。批阅中要指出作品的不及之处，并赐与建议；评价是对作品总体水温存各个部分给出高下的定位，那儿好，那儿不好，要指出来。评阅是一个细巧、劳神的职责，但愿同学们细密去作念。评阅功课，要以我方掌持的联系常识为准绳，细密负责地完成。评阅词里，不可有空话，我们的要求等于钩玄纲目。钩玄纲目！要把我们评阅的笔看成念作品不及之处的手术刀，细密负责，果敢施救。评阅功课还要留心，尽量使用中性言语，我们不提倡使用偏执言语。要照拂被评阅者的感受。此次评阅培训，我们从八个方面起首。前三个方面是基础，尤为遑急。后五个方面是较高层面上的问题，更需要同学们悲伤辩论。以后我们给低年齿同学评阅词功课的时候，今天波及的方方面面，等于你评阅的条条框框。你评阅的时候，就应该从这些方面起首。还有一丝，评阅的条条框框，等于同学们填词的要求。同学们填完一首词，也不错用这些去检修我方作品的蛮横。底下运行。一，格律正确与否1，平仄表情用搜韵等网站校验作品的平仄是否正确。不正确的地方指出来。2，句式（赋句：四言、六言；诗句：五言、七言；其他：三字句、二字句）所谓句式等于指句子的节律。词的句子，证据字数和句式的不同不错分为诗句、赋句和白话。诗句和赋句的辞别有两个个方面。一是字数。五言七言的句子多为诗句；四言六言的句子则为赋句。这也不果然。“关关雎鸠，在河之洲”原来等于诗，而不是赋。但辞赋来自于诗，战国曩昔的骈文、骈文齐是诗的规模，诗三百（诗经）、楚辞，齐是诗，但它们同期亦然辞赋的老先人。自秦汉有赋以来，赋和诗就分说念扬镳了，并且愈行愈远。二是句式。主要的辞别在于句子的节律。诗句的句尾是一字或三字，如：白天/依/山/尽，黄河/入/海/流。渊博/落木/萧萧下，不尽/长江/滚滚来。红藕/香残/玉簟秋。竹杖/草鞋/轻胜马，谁怕？一蓑/烟雨/任平生。赋句的句尾是二字或四字，如：徵/老聃/之说，柔弱/胜于/刚强。腾辉於/鸳鹭/之行，若离/若合；委照於/熊罴/之旅，或友/或群。长记别伊时，和泪/外出/相送。午梦/扁舟/花底，香满/西湖/烟水。证据构成的诗句赋句的多寡我们不错把词分红三种情况：1、以诗句为主。如这讲的卜算子。2、以赋句为主。如西江月等。3、诗句赋句较为平衡。如一剪梅。赋句的节律是这么的：六言XX/XX/XX;四言XX/XX.六言如果填成这么：浪荡在古河说念，徘徊于旧桥边。浪荡在/古河说念，徘徊于/旧桥边这就不是赋句了。就要给东说念主家指出来。而诗句的节律是这么的：七言XX/XX/XXX， XXXX/XXX或XX/XX/XX/X， XXXX/XX/X五言XX/XXX或XX/XX/X.一日中/横三顺四，两厢里/上百成千。像这么，就不是诗句，这是赋句。3，对偶A，工对，如破阵子词牌六言就要求工对；B，宽对，大部分词牌的对偶并不要求工对，是不错用宽对的；对于宽对，我们七律时就依然说过：莫得东说念主荒谬写宽对，仅仅限于笔墨和语义的抒发，简直作念不到工致了，才放宽了要求。是以，惟一是对仗或对偶，工对老是优于宽对。C，可对可不合，并不是相邻调换字数的句子齐要求对偶，有的词牌是可对可不合的。但有的词牌即便无用对偶，也要用“活水”，如一剪梅。“活水”是有因果关系或技巧空间措施关系的高下两个句子。不是活水对。对偶与否，工对宽对，词谱里是莫得标出的，要靠我们我方去细密地审词牌。评阅时，对于对偶问题，就按照你我方对词牌的明白去作念。4，领字领起下文的字，一般是仄音，去声多于上声，较少入声，少许平声。分一字、二字、三字3种。有的是领起句子后部分的笔墨，有的是领起背面几个短句。这里把常用领字发出来，共全球参考：在词中常用作领字的单字：一般常用的虛詞有：任、正、待、乍、怕、总、奈、似、但、更、况、怅、快、早、尽、嗟、凭、叹、方、将、未、已、应、若、莫、甚、也、须、又、尚、恁、旦、纵、渐、怎、向、对动词有：念、记、问、想、算、料、怕、问、看、想、漫、爱、恨、望。用二字作领字的常有：试问、莫问、莫是、好是、然而、恰是、更是、又是、不是、却是、却喜、却忆、却又、恰又、恰似、绝似、又还、忘却、纵把、拚把、那知、那番、那堪、堪羡、何处、何奈、谁料、漫说念、怎禁、遥想、记曾、闻说念、况值、无端、特有、回念、乍向、只今、不须、几许、但知、休说、休念、况且、将次、仅仅、未省、还见、几度、浑似、犹是等。用三字作领字的常有：莫不是、齐应是、又早是、又况是、又何妨、又急遽、最无端、最难禁、更何堪、更不胜、更那堪、那更知、谁知说念、君知否、君不见、君莫问、再休提、到而今、况而今、记那时、忆前番、当此际、问何事、倩何东说念主、似怎般、怎禁得、且消受、齐付与、待行到、便有东说念主、拚负却、空负了、要安排、嗟几许、怎奈向、终不似、不如向、更能消、又如故、又却是、便纵有、莫不是、似这般、算而今等等。这些领字。无用悲伤念念记着，填词时查取合适的等于。领字一般是唐宋时的白话。固然是白话，但毕竟相隔几百年致使上千年了，我们今天读起来如故有点荒僻。5，重字问题就一丝：重字不错有，有的词牌致使必须用，但重字一定要有轨则。不可无序的使用重字。6，仄音上去入字的使用。这问题较为复杂，各班讲词课的时候齐讲过了，评阅的时候要留心用得是不是合适。二，用韵合适与否1，选韵两个问题，韵与词牌的适用韵与主题的适用评阅的时候要留心哄骗我们学过的常识，看他选韵是不是合适。2，叠韵、重韵我们把韵字重迭使用的用韵方法叫作念叠韵。叠韵分两种一是叠字韵比如：风又飘飘，雨又潇潇（蒋捷：《一剪梅》）这么的叠字用在韵脚处，等于叠字韵，属于叠韵。二是叠韵母比如：放肆，徘徊，踯躅，徜徉等等，如果用在韵脚，等于叠韵母，也属于叠韵。在不同韵句中重复使用调换韵字的齐叫作念重韵。比如：才下眉头，却上心头。（李清照《一剪梅》）汴水流，泗水流，（白居易《长相念念》）。全球在评阅时要留心这点。如故举长相念念的例子如《长相念念》：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。念念悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明东说念主倚楼。”(白居易)这个词牌不但有重韵还有叠韵，全球读一下，是不是很洞开的嗅觉。好多贵府把重韵也归到叠韵内部，这个全球明白就好，这是审词牌必须留心的一丝。三，词牌脾气的主持1，格律脾气平仄、句式、对偶、双声叠韵2，用韵脾气每个词牌齐有安妥推崇的热沈。而热沈的推崇是和用韵磋议联的。评阅的时候要看选择的韵部是不是合适词牌的脾气。3，热沈脾气词是用来演唱的，起始齐具有我方迥殊的旋律。一个旋律安妥的热沈边界不会太平素。即便今天各词牌莫得了旋律，但历经千年，齐有了沿袭成习的安妥推崇的热沈。这个沿袭成习，不是莫得趣味的，它在初期一定是和旋律吻合的。评阅的时候要看作品推崇的热沈是不是安妥用本词牌来抒发。四，主题情怀的抒发1，与词牌的相容性，即是不是安妥本词牌。2，转圜性一个主题，一个中心，一个念念想。不不错有主题之外的情怀。作品所用场景、物像、证明、譬如齐不可与主题无关。有的作品主题还算圆善，然而，主题之外还写了一些杂七麻八的东西，这叫牵丝攀藤。这是不行的。检修主题的转圜性，双调小令不错看如下几个点：A，起拍。小令字数有限，起拍不宜张扬铺叙，一般应该包含主题。即便有的词牌起拍特短，和下一韵句构成一个抒发趣味的句组，那么，主题就会在这第一个句组里。B，准备过片（即上阙煞尾）。C，过片（下阕起拍）。D，煞尾。如果这几处推崇的意境是转圜的，那就莫得问题。
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3，圆善性有的作品拉拉杂杂写了一堆的东东，但对于主题，仅仅一鳞半爪，莫得圆善地写出来。叫东说念主看不懂，猜不透，想不到。这更不行。如这首卜算子，通过八句的描摹，从所处环境、境况，到内心、外界加给的祸患，到对己对东说念主的立场，到预期结局和对我方的祈望，把梅花各个方面清正派白、清明白楚、完圆善整地呈现给读者。
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五，条理是否明白条理是维系全篇的印迹，就好比动物的血管，植物的叶脉。是有迹可循的，是不可断交的。主要体当今通篇笔墨和施行的磋议上。而磋议频频体现于调遣之处。调遣之处的磋议，其实是一个贯串问题。那么调遣之处在那儿呢？我们知说念，七律五律的调遣之处，是在承前启后四个门径中“转”这个门径上。这里会有一个大的调遣。但细细看起来，在承前启后各个门径之间齐有调遣。起与承之间的调遣最小，因为承的功能等于络续起的话题，这里的调遣仅仅描摹角度的不同烦扰。转合之间的调遣，比起承之间的调遣要大一些，但比承转之间的调遣要小。说到词，比起七律五律来要复杂一些，因为每个词牌齐有我方的脾气。我们这里就常用的双调小令来分析一下。最初，最大的调遣是在片与片之间。词片与片之间的距离彰着大于七律五律上章下章之间距离。我们知说念，词的片（阕）是一个相对圆善的结构，有起拍，有煞尾，不错独当场推崇趣味。这一丝与七律五律的上章、下章是有很大不同的。七律五律的上章、下章仅仅律诗举座结构的一部分，是不成落寞推崇一个圆善主题的。是以，词的各片之间的调遣经过黑白常大的。因此，要使双调词或三叠四叠词各片之间交融起来变成一个举座，就必须很好地完成贯串。一派之内，还有一些小的调遣之处。大部分词牌是在各韵句之间；有的词牌用韵密集，部分韵句之间莫得调遣，频频是两个或三四个韵句构成一个句组来完成一个趣味。那么调遣之处会在句组之间。
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porn动漫贯串，不错是字面上的，但也不仅仅字面上的。《蕙风词话》有云：调遣笔圆，恃虚字为调遣耳。意圆，则前后呼应一贯。神圆，则不假调遣之笔，不假呼应之意，而潜气内转。恃虚字为调遣是为笔圆，等于字面上的贯串，这仅仅低级的贯串；前后呼应一贯才是意圆，是较高意境的贯串，这是我们追求的场所；不假调遣之笔，不假呼应之意，而潜气内转等于神圆了，这或许是我们难以达到的意境。《蕙风词话》又曰：笔圆，下乘也。意圆，中乘也。神圆，上乘也。A字面的贯串--笔圆。下乘B施行的呼应--意圆。中乘C潜气内转--神圆。上乘这是贯串的三个意境。我们对条理的要求是：有铺垫，有移交，有呼应。不突兀，束缚裂，不牵丝攀藤。最低要求是有字面上的贯串，天然如果作念到了前后呼应一贯，那就更好了。我们到具体评阅的时候，要尽可能找出作品贯串的地方，不单限于字面。六，意境意境对一首词的道理，是决定性的。评阅的时候不可非论作品意境营造的意境高下。那么，意境是什么？要阐述白这个问题需要四节课的技巧。我们彰着不具备这个技巧条目。我会把意境课件发到群分享的，有趣味的同学不错下载望望。七，作风、试吃、意境作风全球齐知说念，对于词来说，作风等于词风。婉约的如故粗鲁的？具体到作品，是绸缪啊，如故承诺呀？是寂静啊，如故忧愁呀？等等等等。我觉得作风莫得高下之分。试吃和意境，我们就相识吧，俺就不言传了。这是很难用言语抒发的。作品的试吃、意境是不错分出陡立的，这亦然评判作品陡立的遑急绸缪之一。八，真金不怕火字、真金不怕火句所谓真金不怕火句，主要等于留心指词作品各句是否1，正确抒发句意；2，默契；3，合适客不雅事实和客不雅轨则；4，有新意。所谓真金不怕火字，主要真金不怕火的是虚字，动词、描画词及连词介词。主若是看词作品中的虚字能不成最为得当的抒发作家想抒发的意境。我们当今的词功课，不及之处频频不在表情上，不在用韵上，不在热沈上，而是在句子上和字面上。主要有两个方面的推崇：A，违犯天然轨则。比如春天的荷花；冬天的燕子；腊梅与蝴蝶；纷繁飘落的菊花花瓣；夜里满山的红叶；荒原处富贵的亭榭；滚滚河水中的游鱼；雪夜山路上的踱步；暮夜里飘飘的衣袂等等等等B，凑字、凑韵、凑句子。短处不在于你多上了这一个字，而在于多出了的这个字用的不谐和。这么的句子读一遍就嗅觉出别扭了。凑韵最多的推崇是一个描摹句临了的字（韵字）却是评价性的，这么就把句意也改了。比如：衰草遍野寒。原来是写秋草的迢遥，以抒发悲秋的热沈，写到自后，却写成冷了，致使与前后文齐欠亨。仅仅为了用寒这个韵字。功课：接受一首词（我方的作品或同学的作品）进行评阅。评阅要求：1，各句句式是否正确；2，六言句、七言句的对偶是否工致；3，有无重字？有重字的话是否有轨则；4，有莫得凑字、凑韵、凑句子的征象？如果有，请指出来，并提倡修改主见。5，作品推崇了什么样的热沈？选择的韵部是否安妥营品的热沈；6，作品的主题是什么？作品所用场景、物像、证明、譬如是否齐和主题磋议？把无关的地方列出来。7，作品是否圆善地推崇了主题？你要抒发的趣味别东说念主随机看得懂，猜得透，想获得吗？8，作品有一个明白的条理吗？请列举调遣处的贯串点（字面的或施行呼应的）；9，你觉得作品的意境如何？10，你觉得作品是什么作风？试吃、意境如何？11，作品中有莫得违犯天然轨则的地方？12，百分制的话，你给这个作品打几许分？
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